我想要说的话

几年前，一个少年随着新概念浮出水面。接下来便是他的我行我素，藐视权威，他深受教育的毒害，于是他极端的憎恶我们的教育制度，到处点火，一时神州大地狼烟四起。那时侯我还年少而且还尚未受到教育的什么坏影响，我保持了沉默。 qq 青年文摘 防止采集

现在，我不再是年少不知事。可是，对于现行的制度，我不敢妄加评论他的好坏，毕竟他是无数从事教育事业的人们的劳动结晶，我尊重他们的劳动。但是，我知道一点——他是不适合培养真正的人才的，相反，他培养的是庸才——全面平庸的所谓的人才。我们应该知道一个常识，但凡杰出的人才，通常都是偏才。比如我国的文学巨匠钱钟书，彻彻底底的一个“数学文盲”，但是他在文学上的功绩是有目共睹的，在比如一代大师齐白石，他认识的字屈指可数，当年是谁也无法否认的绘画天才。 qq 青年文摘 防止采集

 我们可以算一个简单的算术题：假设人的智力为分子（现今有限的时期内人的智力是有限的），人所要掌握的技能为分母 ，这个比值为一个人掌握各种技能的熟练程度（全面发展要求各种技能的掌握程度几乎相同），显而易见，分母越大，分子越小，也即：全面发展必然导致全面平庸，这是很简单的，遗憾的是，聪明的人们看不透。可爱的人们固执的坚持要培养全才，就像那个少年所说，他们心目中的人才是这样的，今天发明一枚火箭，然后明天就这件事情写一篇文章获得矛盾文学奖。愿望总是美好的，然而，往往事实与愿望背道而驰。

 今天 的学习是为了明天的荒芜，对此，我直到今天才明白。 www.21read.com 《青年文摘》网站

高中的时候，我努力地记着，背着化学公式物理、公式，高考一过，才发现这些全无用武之地。后悔之余，我又不得不承认它们的价值，它们垫高了我的脚跟，让我顺利的跨过高考的门槛跨进了大学。后来，我又犯了一个错误。我原以为，大学里情况会有所改变，可惜，我对制度太过自信，自信得有写无知。大学的教育很是不合理。在这里先举一例。 《青年文摘》杂志21read.com

大学开设了计算机课程，这很好，以后计算机用的多。第一学期学的是计算机基础知识与操作，很实用。第二学期，学的是程序设计。本来，我对计算机没有丝毫的排斥，但是我不明白，对于我们这些以后几乎根本用不着这些东西商学院的学生来说，学这些有什么用！难道以后我们在用电脑处理经济数据的时候还必须自己亲手设计一套程序不成？那还要程序设计师这个职业干吗？或许，我们仅仅是想证明我们是人才？倘如是那样，我宁愿不做人才。 21read.com

我们有很多有意义的事情要去做，我们没有必要把时间花在学习以后不用的知识上（其实那还不知道能不能够叫作知识，真正的知识至少应该是有用处的）。人类发展需要的是“术业有专攻”的人才；社会不需要“样样通样样瘟”的全才。 青!年@文#摘 (21read.com)

在培养人才方面，我们做的还很不够，可悲的是，人们还没有发现，或者他们已经发现却又www.21read.com青年文摘