自从有了孩子，我对生活感悟一下子多起来……

自从做了母亲，我更透彻地理解了爱，理解了爱与教育的相辅相成，明白了教育工作的任重而道远……

想当初作小学教师时，我也是喜欢乖学生，听话的、爱学习的、不爱学习，但不闹课堂的……
自从孩子上了幼儿园，我便成了一位“问题”孩子的母亲。才明白了老师的每一个眼神，每一个爱抚的动作，教师的每一次关注，对孩子来说都可能是影响一生的温暖。
儿子上了幼儿园，常听到老师生气地诉说“你家孩子今天又……又……”不是小动作多，就是跟小朋友闹，在老师的眼里，我的孩子问题多多……

一次家长会，让我感受颇多……
家长会开始，老师先请了几位小朋友给家长们表演了节目。然后是老师和小朋友做游戏，是一个保持姿式的游戏，谁坚持不住，就由谁来出个节目，我的儿子也许想表现一番，他在游戏开始后不久，最早动了一下，并且眼神还是看着老师作的动作，分明是向老师争取这次表演的机会，做家长的我，密切关注着眼前的一切，特别是自己的孩子。这时老师却故意没看见，眼睛又扫向其他小朋友。儿子的眼神伸向了我，似乎在说：妈妈，我不是不积极，是老师不给我机会。
老师的眼神又滑过了几个有动作的孩子，最后还是找了一位很优秀的小朋友做了节目。老师啊，你竟敢在众目睽睽之下作弊！你让孩子们怎么想？
家长会继续，到了一个问答的环节，孩子们都踊跃举起了小手，而老师还是重复提问那几个孩子，置其他孩子于不顾。家长虽然当场都没吱声，但散会后却是呼声一片：“这么小的孩子，老师就给分资排辈了”“老师，您没有给每一个孩子以平等展示的机会，没有给孩子一份平等的关注。”“老师，家长会的目的是什么？就是让大多数家长来羡慕那些优秀的家长和孩子吗？然后再回家拿自己的孩子细细与那么优秀的孩子对比吗？”
我似乎突然明白了：为什么“问题”孩子总是小学比幼儿园多，中学比小学里多？原来是老师无声息地遗弃了他们，久而久之他们也就丢失了信心。老师的冷落成就了多少“问题”孩子！
自从做了母亲，才真正对“没有不好的学生，只有不会教的老师”这句话服了气。

还有一件小事儿，值得所有的老师深思。
也许是孩子没受过夸奖的原故，有一天，儿子从幼儿园跑出来的第一句话竟是“妈妈，今天老师摸我的头啦，我算不算好孩子呀？”看孩子那一脸的兴奋，就知道他是多么希望老师能关注他一下，给他一个热情的眼神。“算，算，我的儿子进步了”深深地吻了我的儿子。我的心被振动了：老师，您这轻轻地一摸，对孩子的影响竟是这么大！家长更是不尽的感激……
可不能小看这些“小不点”，他们会察颜观色，也会用心感受啊！
自从做了母亲，才理解母亲对老师的那种期盼——期盼老师对学生的那一份关注，特别是“问题”的母亲更是迫切。她的孩子越调皮，越怕老师把孩子抛弃。他们期盼着老师用心去发现孩子的闪光点，用爱引导他们进步，她们期盼着老师能象母亲一样，对她的学生都给一份关注，一份鼓励，一份热情，一个亲切的动作……

自从做了母亲，我对教育的感悟太多太多……把每一次感悟都结合到我的工作中，改变着，思考着前行……