保护文化遗产  留守精神家园

保护文化遗产 传承文明之光 夯实教育之根 留守精神家园
        ——浅谈基础教育中文化传统的建构与传承 青年文摘c!u@r$t%i*s(
   [摘要]中华民族的传统文化源远流长、博大精深、丰富包容、多元互补，文化遗产更是蕴含了中华民族特有的精神价值、思维方式和想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶。改革开放和经济现代化给国人的文化观念带来了巨大的冲击，传统文化的自身发展面临“现代化”的考验，本土的民族文化经受各种外来文化“一体化”的挑战。中韩传统文化之争愈演愈烈唤起我们国人对自己文化的思考，坚持以真正传承的态度对待中华民族的“传统文化”。教育是一种文化活动，文化乃教育之根。教育的首要职能是传承文化。保护文化遗产、传承文明之光，是“知我中华”国情教育的出发点，是爱国主义教育的起点，也是一个人知荣抑耻的基点，具有增进民族自信和凝聚力、激发人的爱国精神，增进民族团结的深远意义。而当前国人对优秀文化传统的冷落、淡漠的现状折射出我们的人文教育、国情教育存在一定的偏差，没有夯实的文化根基，在西方“强势”文化的渗透、扩张下，在内忧外患的生存夹缝中，中国传统文化被“边缘化”， 随时有被颠覆的危险，使得“中国与自身在日渐脱离”。恢复记忆、连接传统、重建传统，警惕文化基因的缺失、提高民族文化竞争力，已刻不容缓。在人生观等尚未形成、人格尚未健全的孩子们面前，让祖国优良的文化遗产占据他们心目中的制高点、修炼出自己的“内力”是需要先行的，也是可行的。文化遗产的保护与传承、文化传统的建构与弘扬，都不该只是空喊口号的表面文章，也不只是大国文化的心理满足和民族情感的狭隘自尊，需要文化反省与自觉，需要使命感和时代感，更需要到各个具体的实践环节中摸索，扎扎实实地去实施、去落实，用文化搭建和传统衔接的桥梁，用辨证的思维方法去取舍、用非凡的想象力和创造力去创新。我们基础教育者要以 “传承”与“弘扬”为行动指南，坚持以人为本，以各类物质和非物质文化遗产涵盖从蒙学教材到四书五经与经史子集的国学文化和文明礼仪、良好道德修养、行为习惯的养成教育，民俗民风、民族传统技艺、歌舞艺术等为内容载体，对之采用分类分析、探究功能，溶入课程、探究过程，营造氛围、探究特色的教育策略；www.21read.com青年文摘