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不仅仅是教育的悲哀
阿诚
来源：《青年》 点击:
对于马加爵走上不归路，人们有着各种各样的猜测，有人痛斥时下的大学教育缺乏心理指导，有人针对农村学生进城后该如何处理内心落差侃侃而谈，甚至，有人将一切罪过归结为“是教育取向失察的后果”……凡此种种，都有一个共同的偏颇：将马加爵走上不归路，统统归于教育的身上。
应该说，这起事件暴露了我们教育体制存在着一些问题。但是，教育不是万能，不能改变一切，不足以防止更多的“马加爵”出现。一个马加爵，不能否定整个教育环境，更不能使更多的来自农村的青少年的品质遭到怀疑。
显然，如果只是片面地希望将问题明朗和简单化，对此案进行同情和批判都是不理智的，只能是一厢情愿的对教育的“栽赃”。对于马加爵来说，心理的阴暗乃至变态，是多种原因导致的。而社会公众缺少的，是站在更宽更广的角度去看去想。而这些，恰恰有助于我们完整地看清事件的根本原因。
在接受记者采访的时候，马加爵的一位女同学说：“在助学贷款没有批准下来的那段时间，马加爵因为没有鞋穿，几天没有到课堂上听课，那以后，我发现马加爵就一直不肯说话了，变得更孤僻、更内向，行为举止都有些怪异。也许当时有同学关心他一下，给他买双鞋，一切就会不同了！”
人心的冷漠，不仅使马加爵陷入困境，更使他和周围人的沟通变得相当困难。而这种困难又使原先就存在的生活上的和心理上的距离更加遥远。而在这样的情况下，我国高校教育存在的诸如给予青少年的心理指导不够多，重技艺轻人文、重学历轻素质等不正常倾向，也无法为马加爵提供有效的排解，造就了一个孤独的缺乏沟通和自我疏解的马加爵。这，不是马个人的悲剧，也不能说仅仅是教育的悲剧。
经济的困境，情感的无助，教育的缺欠……都在马加爵案中被折射出来，这些原因的综合，使悲剧发生。那么，防止更多的马加爵或者杨加爵朱加爵的出现，我们是不是该问一问，社会在构建和优化青少年成长环境上该做些什么，我们每一个人在看待贫困、弱者时应有的责任和良知是什么？
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